特別支援教育

４　通級指導について

軽度発達障害のある児童生徒の通級指導の導入
通級対象として、言語障害者・情緒障害者・弱視者・難聴者・その他心身に故障のある者で，特別の教育課程による教育を行うことが適当なもの

通常の学級に在籍する障害のある児童生徒への支援に係る方策について（通知）（文部科学省　4文科初第2441号　令和5年3月31日）

	・	新たにＬＤ及びＡＤＨＤの児童生徒を通級による指導の対象としました。
	・	「障害の状態の改善又は克服を目的とする指導」及び「教科の補充指導」を併せた指導時間数の標準のみを規定する。
	・	ＬＤ及びＡＤＨＤの児童生徒については、月１単位時間の指導を下限とし、上限は年間２８０単位時間（週８単位時間程度）とする。

　18年4月より実施

小学校学習指導要領　総則より　

ウ障害のある児童に対して，通級による指導を行い，特別の教育課程を編成する場合には，特別支援学校小学部・中学部学習指導要領第７章に示す自立活動の内容を参考とし，具体的な目標や内容を定め，指導を行うものとする。その際，効果的な指導が行われるよう，各教科等と通級による指導との関連を図るなど，教師間の連携に努めるものとする。

学校教育法施行規則の一部改正（平成２８年１２月９日文部科学省令第３４号
　　高等学校および中等教育学校後期課程においても通級指導を導入する

初めて通級による指導を担当する教師のためのガイド（文部科学省）PDF

障害に応じた通級による指導の手引解説とQ&A（改訂第3版）文部科学省編著）より抜粋

通級教室イメージ

熊本市手をつなぐ育成会　より

リンク

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